教师心理调查

发布时间：2014-09-24　　　　发布作者：

　　根据国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人。香港就曾将教师职业压力列为第二位，仅次于警察。不久前，国内一个中小学心理健康教育研究课题组在对某省14个地市、168所城乡中小学2292名教师进行检测，结果显示32.18%%的教师属于轻度心理障碍，16.56%%的教师属于中度心理障碍，2.49%%的教师已构成心理疾病。其中不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。

　　来自重庆市内数家专业心理门诊的统计，前来接受心理测试和咨询的老师人数逐渐增多，其中更以中青年老师为主。

　　17日中午，记者在荣格心理诊所见到了一位初三老师王努（化名），据了解，她从三个月前开始求助心理诊所。

　　“我的情绪通常在无法预知的情况下突然爆发，弄得我的家人和周围的朋友比我还紧张。最初我自己硬忍，到后来我竟然发展到看见班上成绩差的学生家长就忍不住想训斥，上课时遇到令我生厌的学生我就忍不住想骂，最可怕的是有时心情不好，连站在教室门口心里都烦，有一种厌教的感觉。”在渝中区一所区级重点中学任初三班主任的王老师告诉记者。

　　“初三本来就是拼搏阶段，学校跟得紧，家长逼得紧，我从早上8点30分到学校开始，几乎每天都得晚上8点才能到家。老公是位土木工程师，在涪陵一家大型建筑公司当现场指挥，经常不在家。我自己的小孩刚上小学，光是照顾他就得花费我不少精力，因此我每天总感觉很疲劳，缺少睡眠。我才33岁，可有时竟然连一些和生活有关的事情和数字都记不住，情绪也常常焦虑。

　　“班上有几个成绩差又不好管的学生，你在讲台上讲课，他们在底下开小会，还没等你教育，他们反而漫不经心地说‘老师，你讲你的，我们讲我们的，不得影响你。’经常气得我胸口痛，遇到这种学生，你不能请他出去，甚至不能请他站起来，因为教育法规定老师不能剥夺学生受教育的权利。

　　“怨气再大，我也只有忍，谁叫我是当老师的，教育学生是我的本职。但我发现我无法心平气和地面对这帮差生的家长，只要看见他们，我都有种忍不住想训斥他们的冲动，冷静下来后，我知道自己这种想法是不对的，但心里又很压抑。”

　　凭什么比别人差

　　据几位专业心理诊所心理咨询师调查显示，教师的不良心理症状主要表现为抑郁、精神不振、失眠、烦躁、紧张、偏执等，从分布上看小学多于初中，初中高于高中，女教师的心理问题多于男教师。

　　一位非常热衷于心理咨询的中学女老师很感慨：“老师其实很像‘高危人群’，我们仿佛被置于一间透明的玻璃房内，承受来自学校学生及其家长的压力。有个别学生和家长有一种明显的‘消费者’心态，认为自己出了钱当然就有权利让老师为他们服务。而目前倡导的素质教育，在实际操作过程中仍然是应试教育的模式和手段，对老师的考评也是应试教育的标准。月考、期中考、期末考、模拟考，考的是学生，比的是老师啊！老师在素质教育和应试教育的夹缝中艰难地生存，其精神压力可想而知。”

　　此外，同等学历、相同资历和水平的老师，身处不同层次的学校，劳动和经济收入存在差异性，也容易导致老师的心理压力。

　　在普通中学任教的徐老师告诉记者：“和我耍得最要好的同学在她老公的帮助下，调到市内一所重点中学当英语老师，我们俩是大学同学，以前同在一所学校的时候，拿的钱都差不多，可现在，人家每个月的钱相当于我挣上几个月。其实我付出的努力不比她少，但在待遇方面的确差很多，这让我心里的确很难平衡。”

　　压力是把双刃剑

　　文/本报记者程娟

　　荣格心理诊所心理学家周矩分析，教师是极易产生心理疾病的职业之一。教学压力、同行竞争压力，把很多老师压得喘不过气来，老师一方面为人师表，套着神圣的光环，另一方面也有着和普通人一样的喜怒哀乐，他们的负面情绪不能有效宣泄，就会加重心理负担，而造成一些不可理喻的事件发生。

　　巨大压力是祸首

　　据分析，教师群体的心理压力主要来自三方面：

　　第一，教育体制当中引进的激烈竞争，比如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，有的学校片面强调升学率、平均分，使每位教师都感受到巨大的压力。

　　第二，从社会心理学的角度来看，教师常常扮演的是为人师表的角色，他们接受了“人类灵魂的工程师”这种职业，就不得不尽量满足人们对这个神圣职业的要求。他们不得不因此而常常掩盖和压抑自己的一些真性情，从而造成心理状况的失调。

　　第三，教师工作实际上是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独、乖僻和感情抑郁，进而会导致心理问题。

　　职业压力是把双刃剑，适当的职业压力，会使人感到刺激和挑战，给人带来愉快的成就感，让人的潜能得到较好的发挥。而过强的、持久的压力会破坏我们的精神和生理系统，让我们低估自己，工作效率降低，害怕和别人坦诚相见。严重的甚至会产生放弃生命的念头和行为。

　　心理失衡是原因

　　荣格心理咨询师吴熙彦称，由于许多青年教师倾向于将自己与其它行业同等学历、同等劳动付出的同行相比较，当感觉到自己的收入与社会待遇诸多方面远远低于他人时，他们的心理上便萌生一种极不平衡的感觉，进而影响他们的敬业精神，导致他们将自己的一腔怨气发泄给学生。从而导致一些过激、变相、违背原则的伤害学生生理及心理的事件发生。

　　老师心理谁来关注

　　据了解，目前不少学校都设立了心理咨询中心，为学生进行心理辅导。但专门针对教师的心理咨询中心却暂时没有。

　　对此，有专家呼吁，建立相应的教师心理干预机制。在外部通过制度的调整，降低教师的压力之外，还要健全教师心理教育机制。要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况；要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能够有效地进行自我调适。

　　“变相”老师怪招频出文/本报记者程娟漫画/欧阳雨田

　　受过心理伤害的少年儿童，在其成长过程中，常常会遇到种种心理障碍，严重时还会出现心理变态，这已是社会心理学家们所公认的事实。但个别教师队伍中的“另类”老师，却因为种种自身不如意的原因，对年幼的孩子们实施变相惩罚，令孩子们受到严重的心理伤害。

　　一句气话，学生跳楼

　　2003年4月12日，重庆市渝中区某中学一初二女生因未按时到校，被其班主任用木板打了，还当着某同学的面讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”

　　当日上午，该女生写下遗书，表达了对班主任及家庭、社会的怨恨，于中午从校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。死者亲属将该校班主任告上法庭。

　　学生顽皮，轮扇耳光

　　仅因小孩调皮，成都某幼儿园老师竟命令班上30多名幼儿对调皮学生进行轮番“扇耳光”，引起被伤害小孩父母强烈愤怒而闹上法庭。

　　据了解，一张姓小朋友午睡起床后不到教室去，而与另两名小朋友藏猫猫。十分生气的幼儿园老师便罚三位小朋友的站。同时，还让班上30多名小朋友轮番上前扇他们的耳光。

　　事后，其中一名被伤害小孩的父亲正式向法院提请起诉幼儿园，被告方幼儿园赔偿挨打幼儿精神损失费2000元，并向其公开道歉。

　　孩子吵闹，刀割耳朵

　　因学前班孩子上课时吵闹，陕西某农村一名女老师竟拿起铅笔刀，将全班18个孩子中的17名耳朵逐一划破。

　　据悉，由于该学前班的老师没在，幼儿班老师任某临时给他们代课。老师进门时嫌他们说话，就从小朋友严某那里拿了把铅笔刀，在每个人的耳朵后面划了一下。

　　除“提供”铅笔刀的孩子没有被“割”耳外，其他17人都“挨了一刀”。

　　该校领导让任某写出书面检查，停发其民办教师补贴，解聘其教师职务。

　　一声“你滚”，被逼吃屎

　　黑龙江省鸡西市城子河区某小学一名一年级学生因课间活动时对同学说了一句“你滚”，竟被班主任逼到厕所去吃屎。

　　事情发生后，孩子一连几天吃不下饭，吃了就反胃，不停地吐。学校里同学们议论纷纷，孩子怕得不敢上学，甚至连家门都不敢出。

　　孩子家人怒告学校及该班主任，学校称已停止该教师的工作，将其开除出教师队伍，留校察看，停发其半年工资并给予学生一定经济赔偿。